Humboldt-Universität zu Berlin - Institut für Romanistik

Sprechzeiten

Dienstag 11 - 12 Uhr und nach Vereinbarung per E-Mail

Aktuelles 

Arbeitstreffen mit Fremdsprachenforscher:innen der Universidade de São Paulo (USP) an der HU Berlin, 01.-03.06.2026, im Rahmen der Strategischen Partnerschaft von HU und USP

Tagung zu Rumänisch als Herkunftssprache in Deutschland an der HU Berlin, 23./24.06.2026

Tagung zur Geschichte des Fremdsprachenunterrichts im öffentlichen Schulwesen seit der Frühen Neuzeit (Schwerpunkt 19. Jahrhundert) an der HU Berlin, 22./23.09.2026

Tagung 17. Balkanromanistentag (Programm folgt) an der HU Berlin, 03./04.11.2026

Interdisziplinäres Forschungskolloquium Portugal – Brasilien – portugiesischsprachige Regionen Afrikas und Asiens im Sommersemester 2026: Programm

Letzte Veröffentlichungen (2025 / 2026, Auswahl):

- Fachdidaktik Portugiesisch. Mit Carla Costa, Margarida de Lima Mendes da Fonseca, Paula Leonor Santos, Yvonne Hendrich, Benjamin Meisnitzer und Lukas Fiedler. Tübingen: Narr 2025.

- Schulpraktikum / Praxissemester Französisch – Italienisch – Spanisch. Mit Christoph Oliver Mayer und Laura Kersten. Tübingen: Narr 2025.

- (Hrsg.) Portugiesisch als Weltsprache für das 21. Jahrhundert – linguistische und kulturelle Voraussetzungen, (fremd-)sprachenpolitische Implikationen und fachdidaktische Perspektiven. / O português como língua mundial para o século XXI – Pré-requisitos linguísticos e culturais, implicações da política linguística (estrangeira) e perspetivas didáticas. Mit Gianluca Campos Sardo. Tübingen: Narr 2025.

- (Hrsg.) Fachdidaktik Spanisch für berufliche Schulen. Mit Sybille Leienbach. Tübingen: Narr 2025.

- (Hrsg.) L´enseignement des langues dans une Europe multiculturelle: mutations géopolitiques, configurations identitaires et priorités didactiques. Mit Thomas Szende. Tübingen: Narr 2026.

- (Hrsg.) Die Neueren Sprachen 16, 2026 ("Mehrsprachigkeit an der Schule – mehr Sprachen an der Schule wagen?"). Mit Peter Konerding, Mario Oesterreicher, Andrea Steinbach.

- „Italienisch“, in: Surkamp, Carola (Hrsg.): Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik. Ansätze – Methoden – Grundbegriffe. 3., aktualisierte und erweitertete Auflage. Berlin: Springer Nature 2025, 218f.

- „Praxisorientierte Lehrkräftebildung im Bereich Mehrsprachigkeitsdidaktik – ein Best-practice-Beispiel zum Portugiesischen, in: Campos Sardo, Gianluca / Reimann, Daniel (Hrsg.): Portugiesisch als Weltsprache für das 21. Jahrhundert – linguistische und kulturelle Voraussetzungen, (fremd-)sprachenpolitische Implikationen und fachdidaktische Perspektiven. / O português como língua mundial para o século XXI – Pré-requisitos linguísticos e culturais, implicações da política linguística (estrangeira) e perspetivas didáticas. Tübingen: Narr 2025, 55-107.

- „Romanistik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Die Fachdidaktiken Französisch, Italienisch und Spanisch“, in: Cramer, Colin / König, Johannes / Rothland, Martin (Hrsg.): Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung. 2. Auflage. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2025, 623-629.

- „Italienisch, Portugiesisch und Rumänisch als Schulsprachen in Deutschland: Herausforderungen und Perspektiven“, in: Die Neueren Sprachen 16, 2026, 47-86.

- „Éducation transculturelle“, in: Ollivier, Christian / Melo-Pfeifer, Silvia (Hrsg.): Encyclopédie de l´ éducation plurilingue / Enyclopaedia of plurilingual education. Lausanne et al.: Peter Lang 2026, 178-181.

Letzte Vorträge (2025 / 2026, Auswahl):

- „Inklusion im Unterricht der romanischen Sprachen – Grundlagen, ausgewählte Förderschwerpunkte und Ergebnisse einer Befragung an Berliner Schulen“, gehalten am 28.01.2025 im Rahmen der Ringvorlesung „Inklusion und Heterogenität im Fremdsprachenunterricht“ der Professional School of Education (PSE) (Organisation: Institut für Anglistik und Amerikanistik, Institut für Romanistik, Institut für Slawistik und Hungarologie), an der Humboldt-Universität zu Berlin.

-  „Romanische Sprachen und Sprachen der Migration: Ein mehrdimensional-integrierendes Modell der Mehrsprachenaneignung“, Keynote, gehalten am 21.02.2025 im Rahmen der Tagung „Sprachen der Migration im romanischen Schulsprachenunterricht (MIRO): Von sprachwissenschaftlichen Erkenntnissen zur didaktischen Anwendung“ (19.-22.02.2025) am Institut für Romanistik der Universität Wien.

- „Linguística contrastiva português-alemão numa perspetiva da didática de línguas estrangeiras: dificuldades dos aprendentes de português de língua alemã“, Gastvortrag, gehalten am 22.04.2025 an der Faculdade de Letras der Universidade do Porto.

- „Der Berliner Schulversuch „Altsprachlicher Zug mit erster Fremdsprache Französisch“ am Diesterweg-Gymnasium – Erfahrungsbericht und erste empirische Ergebnisse aus der Perspektive des Faches Französisch“, mit Nadine Wenzel, gehalten am 25.09.2025 im Rahmen der Sektion „Griechisch, Lateinisch und Romanisch revisited – Zur Bedeutung der alten Sprachen und Kulturen für die Romanistik in Sprach-, Literatur- und Kulturwissenschaft und in der Fachdidaktik“ des 39. Romanistiktags (22.-25.09.2025) an der Universität Konstanz.

- „Geschichte und gegenwärtige Situation des Italienischen und der Italianistik in Deutschland und Berlin“, gehalten am 29.09.2025 im Rahmen der Auftaktveranstaltung „Visiting Professorship: Prospettive italiane per l´Europa: intersezioni culturali, politiche e sociali“ (29./30.09.2025) am Institut für Romanistik der Humboldt-Universität zu Berlin.

- „Inklusion im Förderschwerpunkt Hören – Grundlagen aus fremdsprachendidaktischer Perspektive“, gehalten am 25.11.2025 im Rahmen der Ringvorlesung „Inklusion im Unterricht der romanischen Sprachen“ am Institut für Romanistik der Humboldt-Universität zu Berlin.

- „L´enseignement des langues dans une Europe multiculturelle – présentation du projet et de l´ ouvrage“, Gastvortrag, gehalten am 01.04.2026 am Institut national des langues et civilisations orientales (PLIDAM – Pluralité des langues et des identités: didactique, acquisition, médiations) in Paris. 

- „Spezifika der Fachdidaktik Portugiesisch“, gehalten am 18.06.2026 im Rahmen der Tagung „Jornada Pedagógica – Portugiesisch als schulische Fremdsprache“ (Dr. Yvonne Hendrich, Romanisches Seminar) am 18. und 19.06.2026 an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz.

- „Rumänisch als Herkunftssprache in Deutschland und Europa – Herkunftssprachlicher Unterricht und Fremdsprachenunterricht an deutschen Schulen: Herausforderungen und Perspektiven – Limba română ca limbă de origine în Germania și Europa – Predarea limbii de origine și predarea limbilor străine în școlile germane: provocări și perspective“, gehalten am 23.06.2026 im Rahmen der Tagung „Rumänisch als Herkunftssprache in Deutschland – Limba română ca limbă moștenită“ des Lehrstuhls für Didaktik der romanischen Sprachen und Literaturen und des Institutul Limbii Române (ILR) (Bukarest) am 23. und 24.06.2026 an der Humboldt-Universität zu Berlin.

Wissenstransfer (Auswahl):

Zeit-Online-Podcast zum Fremdsprachenlernen vom 24.04.2023, ZDF heute.de zum Fremdsprachenlernen vom 14.04.2024, WDR Quarks zum Fremdsprachenlernen vom 22.05.2024, ZDF Mittagsmagazin vom 03.07.2024 zu Sprachlern-Apps. 

„Französisch, Latein, Arabisch: Welche Sprachen sollen Schulen unterrichten?”, von Britta Mersch, mit Dr. Zeynep Sezgin Radandt, Bundeselternnetzwerk der Migrantenorganisation für Bildung und Teilhabe und Dr. Rainer Heinrich, Sächsisches Staatsministerium für Kultus, in: Deutschlandfunk (DLF) – Campus & Karriere, 03.05.2025.

Jüngere Teilnahmen an Podiums-Diskussionen: 

- „Italienisch und das Buch: Die Welt zwischen den Zeilen“, mit Chiara Sgarbi, Maria-Christina Piwowarski und Prof. Dr. Bernhard Huß (Freie Universität Berlin) (Moderation), 21.10.2024, anlässlich der 24. Woche der italienischen Sprache in der Welt – XXIV Settimana della lingua italiana nel mondo: L´italiano e il libro: il mondo fra le righe, im Istituto Italiano di Cultura in Berlin.

- „Ensinar Português – Uma língua de afetos”, im Rahmen der Veranstaltung der portugiesischen Botschaft in Berlin und des Instituto Camões „05 – 05 Dia Mundial da Língua Portuguesa”, am 06.05.2025, in der Buchhandlung A livraria – Mondolibro, Berlin (Moderation: Dr. Henrick Stahr, weitere Teilnehmende: Fátima Silva, Botschaft von Portugal - Instituto Camões, Giselle Wittki Andrade, Grundschule Neues Tor Berlin, Sofia Ferreira, Grundschule Neues Tor Berlin, Nelson Pinto, Kurt-Schwitters-Schule).

- „Lehramt nach Bologna: Fachwissenschaften und Fachdidaktik im Dialog”, im Rahmen einer thematischen Online-Mitgliederversammlung des Deutschen Romanistikverbandes, 26.06.2025 (Moderation: Prof. Dr. Jörg Dünne, Prof. Dr. Sybille Große, Prof. Dr. Marina O. Hertrampf, Dr. Désirée Kleineberg, weitere Teilnehmende: Prof. Dr. Herle-Christin Jessen, LMU München, Dr. Janina Reinhardt, Universität Bielefeld).

Fachdidaktische Werkstatt Romanistik 

Mit Blick auf bestmögliche Arbeitsbedingungen für die Studierenden habe ich nach meiner Berufung die Einrichtung einer Didaktischen Werkstatt im Bereich der Didaktik der romanischen Sprachen und Literaturen veranlasst. Diese umfasst sowohl Handbücher und Grundlagenliteratur der romanistischen Fachdidaktiken / Fremdsprachenforschung als auch im schulischen Unterricht der Fächer Französisch, Spanisch und Italienisch eingesetzte Lehrwerke. Sie befindet sich in einem als Didaktische Werkstatt konzipierten Raum (4.70). Dort ist sie Studierenden ab sofort zugänglich, um etwa Unterrichtsentwürfe im Rahmen des Praxissemesters gezielt und im Umfeld des Lehrstuhls erstellen zu können.

Letzte Anschaffungen stehen noch aus, doch kann die Fachdidaktische Werkstatt Romanistik ab sofort genutzt werden. Eine offizielle Eröffnung soll erfolgen, sowie die komplette Grundausstattung eingetroffen ist. 

Bei Fragen wenden Sie sich bitte an jedes Mitglied des Lehrstuhl-Teams.

Hinweise für Studierende zu Thesenpapieren, Hausarbeiten, Abschlussarbeiten und Prüfungen

Gerne betreue ich Ihre M.Ed.-Arbeit im Bereich der Didaktik der romanischen Sprachen und Literaturen bzw. mit Bezug zu den romanischen Sprachen (als Erst- oder auch als Zweitgutachter). Die Arbeiten sollten forschungsorientiert sein. Um Ihnen Planungssicherheit und die Einhaltung der Bewerbungsfristen für das Referendariat zu gewähren, beachten Sie bitte folgende Zeitleiste:

Für einen Antritt des Referendariats im Februar: Abgabe bis zum 15.10. des jeweiligen Vorjahres,

     Themenvergabe / Anmeldung zum 01.07.
     Anfragen können nur bis 15.05. garantiert berücksichtigt werden (vorbehaltlich
     der formalen Zulassung zur M.Ed.-Arbeit).

Für einen Antritt des Referendariats im August: Abgabe bis zum 15.04.,

     Themenvergabe / Anmeldung zum 15.12. des jeweiligen Vorjahres, 
     Anfragen können nur bis 31.10. des jeweiligen Vorjahres garantiert
     berücksichtigt werden (vorbehaltlich der formalen Zulassung zur M.Ed.-Arbeit).

Thematisch bewegen sich die Arbeiten bevorzugt im Bereich der Forschungsschwerpunkte des Lehrstuhlinhabers (s.u. auf der Homepage), derzeit besonders willkommen sind Arbeiten zu

- (mehrsprachigen) Sprachaneignungsprozessen mit psycho- / neurolinguistischen Zugriffen, 

- historischen Fragestellungen der Geschichte des Fremdsprachenunterrichts im 19. Jahrhundert und    
  Oral history des Fremdsprachenunterrichts im 20. / 21. Jahrhundert

- Fremdsprachenlernen von Schüler*innen mit dem Förderschwerpunkt Hören.

Akademische Vita 

Kurzer CV in verschiedenen Sprachen: Deutsch, italiano, português, español, français

• geb. 1974 in Werneck (Unterfranken / Bayern), Abitur am Celtis-Gymnasium Schweinfurt (Leistungskurse: Latein, Griechisch), Preisträger im Landeswettbewerb Alte Sprachen (Bayern),
  Erster Preis im Bundeswettbewerb Fremdsprachen (Mehrsprachenwettbewerb der Sek. II), 
  Villa-Vigoni-Sonderpreis des Bundesministers für Bildung und Wissenschaft, Sonderpreis der Botschaft der Französischen Republik
• Studium der Klassischen Philologie, Romanistik und Erziehungswissenschaften in Würzburg, Straßburg und Padua, weitere Studienaufenthalte (Sprachkurse) in Dijon, Caen, Perugia, Coimbra, Lissabon und Salamanca, Stipendiat der Studienstiftung des deutschen Volkes und des DAAD
• Maîtrise de Lettres Modernes, Erstes bayerisches Staatsexamen
• Fremdsprachenassistent des Pädagogischen Austauschdienstes der Bundesrepublik Deutschland an einer Sekundarschule in Padua
• DFG-Graduiertenkolleg in Tübingen, Promotion an der Universität Kassel
• Studienreferendar in Würzburg / München, Tegernsee und Fürstenfeldbruck, Zweites bayerisches Staatsexamen
• Studienrat am Dientzenhofer-Gymnasium Bamberg (u.a. Fachschaftsleiter für Italienisch, Fachmentor für Französisch in der Referendarausbildung, Betreuer für Schüleraustausch mit Italien, Referent in der Lehrerfortbildung u.a. an der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung in Dillingen)
• weitere sprachpraktische Unterrichtstätigkeit u.a. an verschiedenen Volkshochschulen sowie am Sprachenzentrum der Universität Würzburg in den Fächern Französisch, Italienisch, Spanisch, Portugiesisch und Deutsch als Fremdsprache;
• Lehraufträge für Didaktik der romanischen Sprachen und Literaturen, romanistische Sprach- und Literaturwissenschaft an den Universitäten Würzburg, Frankfurt am Main, Eichstätt, Bamberg und Erlangen-Nürnberg
• Akademischer Rat / Oberrat für Didaktik der romanischen Sprachen und Literaturen an der Universität Würzburg
• Habilitation an der Universität Würzburg, Venia legendi für Romanische Philologie mit Schwerpunkt Didaktik der romanischen Sprachen und Literaturen
• Ruf auf eine Professur auf Zeit für Fachdidaktik der romanischen Sprachen an der Universität Mainz (abgelehnt)
• Professur auf Zeit für Fachdidaktik der romanischen Sprachen an der Universität Regensburg
• Professur für Fachdidaktik der romanischen Schulsprachen an der Universität Duisburg-Essen (u.a. Mitglied im Vorstand des Zentrums für Lehrerbildung, Stv. Direktor und Direktor des Instituts für Romanische Sprachen und Literaturen (2014-2018), Direktor des Instituts für Optionale Studien (zentrale wissenschaftliche Einrichtung für Sprachen und Schlüsselkompetenzen) (2017-2022)
• Lehrstuhl für Didaktik der romanischen Sprachen und Literaturen am Institut für Romanistik der Humboldt-Universität zu Berlin,

   Betreuung der Lektorate für Portugiesisch und Rumänisch am Institut für Romanistik

   Vorsitzender der Ethikkommission der Sprach- und literaturwissenschaftlichen Fakultät (2024-)

   Stv. Direktor des Instituts für Romanistik (2026-) 

   Bundesvorsitzender des Gesamtverbands Moderne Fremdsprachen (2020-)

   Mitglied und Stv. Vorsitzender des Rats für Mehrsprachigkeit des Landes Brandenburg (2023-2025)

• Gastdozenturen u.a. in Venedig, Brüssel, Paris, Lissabon und Porto

Forschungsschwerpunkte

• neurowissenschaftliche Grundlagen des Fremdsprachenlernens
• Mehrsprachigkeitsdidaktik (bes. Vernetzung der Alten und der romanischen Sprachen, Herkunftssprachen als Zielsprachen des Fremdsprachenunterrichts, herkunftssprachlicher Unterricht in romanischen Sprachen)
• Sprachdidaktik (bes. Sprachmittlung / Mediation, Aussprache, nonverbale Kommunikation)
• Schnittstellen von Linguistik und Fremdsprachenforschung (bes. historische Linguistik, Phonetik / Phonologie, Varietätenlinguistik, Migrationslinguistik, linguistische Pragmatik, auch in kontrastiver Perspektive)
• Kultur- und Literaturdidaktik (bes. Theoriebildung des kulturellen Lernens, kanonische Texte der romanischen Literaturen im Fremdsprachenunterricht),
• Inklusion im Fremdsprachenunterricht (bes. Förderschwerpunkte Hören, LRS / Legasthenie sowie Hochbegabung)
• Bildungstheorien für den Fremdsprachenunterricht
• Historiographie, Epistemologie und Methodologie der Romanistik, des Fremdsprachenunterrichts und der Fremdsprachenforschung / Fachdidaktik (unter besonderer Berücksichtigung der Alten und der romanischen Sprachen)
• inter- und transdisziplinäre Bezüge zwischen Fachdidaktiken (im Sinne einer Metatheorie der Fachdidaktik(en))

In sprachlicher Perspektive stehen am Lehrstuhl das Französische, Italienische und Spanische im Vordergrund. In der Forschung wird darüber hinaus vor allem das Portugiesische, aber auch das Rumänische in den Blick genommen und der Brückenschlag zur Didaktik der Alten Sprachen (Latein, Griechisch) versucht.

Aktuelle und in Vorbereitung befindliche Forschungs- und Entwicklungsprojekte

• Neurobiologische Korrelate des Mehrsprachenlernens unter besonderer Berücksichtigung des Lateinischen und der romanischen Sprachen
• Epistemologische Vernetzung des alt- und neusprachlichen Unterrichts / der alt- und neusprachlichen Fachdidaktiken
• Geschichte der Fremdsprachenlehrerbildung und der Romanistik im 19. Jahrhundert
• Aufbau einer Fachdidaktischen Werkstatt Romanistik an der HU Berlin
• Begründung und Organisation des Interdisziplinären Forschungskolloquiums Italien, italienischsprachige Schweiz und weitere außeritalienische Italophonie sowie des Interdisziplinären Forschungskolloquiums Portugal, Brasilien und portugiesischsprachige Regionen Afrikas und Asiens an der HU Berlin
  
  Näheres zu laufenden Forschungsprojekten finden Sie hier.

Nachwuchsförderung – Betreute Dissertationen und Habilitationen

Bei Interesse an einem romanistisch-fachdidaktischen Dissertations- (oder Habilitations-) Projekt wenden Sie sich gerne an mich.

Abgeschlossene Promotionen:

• Venus, Theresa: „Einstellung“ als individuelle Lernervariable. Schülereinstellungen zum Französischen als Schulfremdsprache: Deskription, Korrelationen und Unterschiede. Tübingen: Narr 2017.
• Knoll, Vera: Elternarbeit und Französischunterricht. Eine quantitative Untersuchung zu Elternarbeit und Fremdsprachenunterricht an Gymnasien. Stuttgart: ibidem 2017.

Aktuelle Doktorand:innen und Habilitand:innen:

Eliana Baldi, Francesca Bonomini, Franz-Rudolf Boos, Gianluca Campos Sardo, Margherita Cancellara, Dr. Debora Gay, Johanna Geis, Laura Kersten, Dr. Christian Koch, Denise Lohmeyer, Robert Mintchev, Vincenzo Picozzi, Natalie Rosenau, Dr. Melinda Veggian.

Schulberatung:

Für die Schul-, Lehrkräfte-, Eltern- und Schüler*inneberatung stehe ich im Rahmen meiner zeitlichen Möglichkeiten und Kompetenzen sehr gerne zur Verfügung. Kontaktieren Sie mich gerne per E-Mail.

Reihenherausgeberschaft:

• Reihe Romanistische Fremdsprachenforschung und Unterrichtsentwicklung.
  Verlag Gunter Narr, begründet 2012, derzeit 35 Bände (Stand 05/2026).

Bei Interesse an einer Publikation in der Reihe zögern Sie bitte nicht, mich zu kontaktieren.

Publikationen:

Ausgewählte Monographien:

• Osservare il silenzio. Poetik der Archäologie und Minimalismus in der italienischen Erzählliteratur der achtziger und neunziger Jahre. Heidelberg: Winter 2005.
• Italienischunterricht im 21. Jahrhundert. Aspekte der Fachdidaktik Italienisch. Stuttgart: ibidem 2009.
• Fachdidaktik Italienisch. Mit Christine Michler. Tübingen: Narr 2019.
• Kompendium Fachdidaktik Romanistik. Französisch - Italienisch - Spanisch. Band I: Grundlagen. Tübingen: Narr 2023.
• Fachdidaktik Portugiesisch. Mit Carla Costa, Margarida de Lima Mendes da Fonseca, Paula Leonor Santos, Yvonne Hendrich, Benjamin Meisnitzer und Lukas Fiedler. Tübingen: Narr 2025.

• Schulpraktikum / Praxissemester Französisch – Italienisch – Spanisch. Mit Christoph Oliver Mayer und Laura Kersten. Tübingen: Narr 2025.

Ausgewählte Herausgeberschaften:

• Plurale Ansätze im Fremdsprachenunterricht in Deutschland. State of the art, Implementierung des REPA und Perspektiven. Mit Sílvia Melo-Pfeifer. Tübingen: Narr 2018.
• Mehrsprachigkeit im Unterricht der romanischen Sprachen. Neue Konzepte und Studien zu Schulsprachen und Herkunftssprachen in der Migrationsgesellschaft. Mit Marta García García und Manfred Prinz. Tübingen: Narr 2020.
• Geschichte und Gegenwart der romanistischen Fachdidaktik und Lehrkräftebildung. Tübingen: Narr 2024.

• Fachdidaktik Spanisch für berufliche Schulen. Mit Sybille Leienbach. Tübingen: Narr 2025.

• L´enseignement des langues dans une Europe multiculturelle: mutations géopolitiques, configurations identitaires et priorités didactiques. Mit Thomas Szende. Tübingen: Narr 2026.

Ausgewählte Aufsätze (seit 2020):

• „Sprachmittlung – Mediation. Kompetenz und Bildungsziel”, in: Babylonia - Schweizerische Zeitschrift für Sprachunterricht und Sprachenlernen 3, 1, 2020, 10-21.
• „Geschichte des Fremdsprachenunterrichts und der Fremdsprachenforschung in der Romania – eine Annäherung am Beispiel Italiens”, in: Becker, Lidia et al. (Hrsg.): Geschichte des Fremdsprachenstudiums in der Romania. XXXI. Romanistisches Kolloquium. Tübingen: Narr 2020, 119-164.
• „Schülerinnen und Schüler mit zielsprachlichem Hintergrund im Fremdsprachenunterricht. Ergebnisse einer qualitativen Pilotierung (am Beispiel des Spanischen, mit Ausblicken auf weitere romanische Sprachen)”, in: García García, Marta / Prinz, Manfred / Reimann, Daniel (Hrsg.): Mehrsprachigkeit im Unterricht der romanischen Sprachen. Tübingen: Narr 2020, 211-257.
• „Für eine Didaktik des Rumänischen als Schulsprache in Deutschland. Begründungszusammenhänge, linguistische Dimensionen und Umsetzungsperspektiven für die Praxis”, in: Wolf-Farré, Patrick / Cantone, Katja F. / Moraitis, Anastasia / Reimann, Daniel (Hrsg.): Sprachkontrast und Mehrsprachigkeit. Linguistische Grundlagen, didaktische Implikationen und Desiderata. Tübingen: Narr 2021, 271-318.
• „Histoire de l’enseignement de la prononciation dans les cours de français langue étrangère en Allemagne. Analyse de manuels de didactique du français langue étrangère (fin du XIXème / début du XXème siècle)”, in: Pustka, Elissa (Hrsg.): La prononciation dans l’enseignement du FLE. Tübingen: Narr 2021, 243-273.

• „Aussprache im Unterricht des Spanischen und Italienischen. Sprachliche und curriculare Spe­zifika, beliefs und berichtete Handlungspraxen von Lehrkräften der Sekundarstufen I und II”, in: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik 15, 2, 2021, 131-163.

• „Porquê uma didática do Português como língua estrangeira („Fachdidaktik Portugiesisch”) na Alemanha? Para a fundação de uma disciplina”, in: Coelho, Luía (Hrsg.): Portugal e Alemanha. Convergências e divergências. Lissabon / São Paulo: Lisbon International Press 2022, 257-283.

• „Alunos com antecedentes familiares lusófonos no ensino do português. Resul­tados de um estudo piloto de pesquisa qualitativa”, in: Döll, Cornelia / Hundt, Christine / Reimann, Daniel (Hrsg.):
  Pluricentrismo e heterogeneidade - O Ensino do Português como Língua de Herança, Língua de Contato e Língua Estrangeira. Tübingen: Narr 2022, 15-65.
• „Ein mehrdimensional-integrierendes Modell der Mehrsprachenaneignung. Vorschlag zur theoretischen Weiterentwicklung der Mehrsprachigkeitsdidaktik”, in: Eibensteiner, Lukas / Kropp, Amina / Müller-Lancé, Johannes / Schlaak, Claudia (Hrsg.): Neue Wege des Französischunterrichts. Linguistic Landscaping und Mehrsprachigkeitsdidaktik im digitalen Zeitalter. Tübingen: Narr 2023, 23-72.

• „Frühe Quellen zum Italienischunterricht in Deutschland im staatlichen Schulwesen des 19. Jahrhunderts”, in: Kleinhans, Martha / Reimann, Daniel (Hrsg.): Geschichte(n) im Spiegel. Facetten italienischer Kultur. Festschrift für Richard Schwaderer zum 80. Geburtstag. Heidelberg: Winter 2023, 173-240.

• „Fremdsprachenunterricht während und „nach“ COVID-19 – Ergebnisse asynchron-distanter Sondierungen“, in: Lin-Klitzing, Susanne / Di Fuccia, David / Gaube, Thomas (Hrsg.): Schule nach Corona – was haben wir gelernt? Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2023, 125-159.

• „Che cos’è la ´Rezeptive Varietätenkompetenz´? Variazione diatopica e comprensione auditiva nell´ insegnamento dell´italiano come lingua straniera nelle scuole tedesche”, in: Lieber, Maria / Cuomo, Valentina (Hrsg.): La lingua italiana dal fiorentino all´internazionalizzazione. Tübingen: Stauffenburg 2024, 111-133.

• „Grundzüge einer Ausbildungs- und Sozialgeschichte des Lehrberufs an höheren Schulen für die romanistisch-didaktische Historiographie“, in: Reimann, Daniel (Hrsg.): Geschichte und Gegenwart der romanistischen Fachdidaktik und Lehrkräftebildung. Tübingen: Narr 2024, 161-214.

• „Schülerinnen und Schüler mit rumänischsprachigem Hintergrund im Italienisch- und Spanischunterricht“, mit Felicia Bayer und Vanessa Santodonato, in: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 18, 2, 2024, 83-117.

• „Praxisorientierte Lehrkräftebildung im Bereich Mehrsprachigkeitsdidaktik – ein
  Best-practice-Beispiel zum Portugiesischen, in: Campos Sardo, Gianluca / Reimann, Daniel (Hrsg.):
  Portugiesisch als Weltsprache für das 21. Jahrhundert – linguistische und kulturelle Voraussetzungen, (fremd-)sprachenpolitische Implikationen und fachdidaktische Perspektiven. / O português como língua mundial para o século XXI – Pré-requisitos linguísticos e culturais, implicações da política linguística (estrangeira) e perspetivas didáticas. Tübingen: Narr 2025, 55-107.

Ausgewählte Handbuchartikel (seit 2015):

• „Art. 111: Italienisch”, in: Burwitz-Melzer, Eva / Mehlhorn, Grit / Riemer, Claudia / Bausch, Karl-Richard / Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. 6. Auflage – Neubearbeitung. Tübingen: Francke 2016, 512-515.
• „Methoden des interkulturellen Fremdsprachenlernens”, in: Hallet, Wolfgang / Königs, Frank G. / Martinez, Hélène (Hrsg.): Handbuch Methoden im Fremdsprachenunterricht. Seelze: Klett / Kallmeyer 2020, 37-41.
• „Sprachmittlung”, in: Bär, Marcus / Franke, Manuela (²2021, ¹2016): Spanisch-Didaktik. Berlin: Cornelsen, 53-60 und 233-237.
• „Interkulturelle kommunikative Kompetenz”, in: Bär, Marcus / Franke, Manuela (Hrsg.) (²2021, ¹2016): Spanisch-Didaktik. Berlin: Cornelsen, 92-110 und 250-254.
• „Italienisch“, in: Surkamp, Carola (Hrsg.): Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik. Ansätze – Methoden – Grundbegriffe. 3., aktualisierte und erweitertete Auflage. Berlin: Springer Nature 2025, 218f.

• „Romanistik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Die Fachdidaktiken Französisch, Italienisch und Spanisch“, in: Cramer, Colin / König, Johannes / Rothland, Martin (Hrsg.): Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung. 2. Auflage. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2025, 623-629.

   

Miscellanea: Ausgewählte Kurzstatements, Interviews etc.:

• „Die Auszeichnung als Comenius-Schule ist ein Markenzeichen”, Interview,  von Martin Finkenberger, in: PAD aktuell 10, 2013, 12f.
• „Ich empfehle allen Studierenden einen Aufenthalt im Ausland”, Interview, in: Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (Hrsg.): 70 Jahre Kultusministerkonferenz. Bildung – Wissenschaft – Kultur. Berlin: KMK 2018, 59.
• „Lernende mit zielsprachlichem Hintergrund im Fremdsprachenunterricht”, mit Mirjam Egli Cuenat, in: Babylonia - Schweizerische Zeitschrift für Sprachunterricht und Sprachenlernen 2, 2019, Opuscolo supplementare, 26f.
• „„Mündliche Kommunikation ist immer an Aussprache gebunden”. Experteninterview mit Daniel Reimann”, Interview, von Elissa Pustka, in: Französisch heute 52, 4, 2021, 40f. (vertiefend als „Experteninterview mit Daniel Reimann zur Aussprachedidaktik“, in: Zeitschrift für romanische Sprachen und ihre Didaktik 16, 2, 2022, 151-167).

• „25 Jahre Studierendenvertretung im Bayerischen Philologenverband – Die erste bpv-Studentengruppe“, von Wolfgang O. Hugo, in: Das Gymnasium in Bayern 5, 2022, 32f.

• „Italienisch als schulische Fremdsprache: Aufstieg und Konsolidierung eines Unterrichtsfachs / Italiano come lingua straniera a scuola: Ascesa e consolidamento di una materia scolastica”, in: Vereinigung Deutsch-Italienischer Kulturgesellschaften (Hrsg.): Italien(isch) in NRW: Aus Tradition stark in die Zukunft / Italia(no) nel NRW: Nella tradizione la forza del futuro. Ettersburg / Weimar: VDIG 2022, 20-23 (auch online https://www.italien-freunde.de/wp-content/uploads/oli-Broschuere_web.pdf, 18.06.2022).

Ausgewählte öffentliche Vorträge und Lehrerfortbildungen (seit 2020):

• „Fachdidaktik Portugiesisch – wozu?”, Gastvortrag, gehalten am 10.11.2020 am Institut für Romanistik (Prof. Dr. Christiane Neveling / Prof. Dr. Benjamin Meisnitzer) der Universität Leipzig.
• „French and other foreign language teaching and foreign language teaching research in Germany”, Gastvortrag, gehalten am 27.04.2021 am Departamentul de romanistica der Universitatea Alexandru Ioan Cuza, Iași (Online-Vortrag im Rahmen einer virtuellen Erasmus-Mobilität).
• „Hablantes de Lengua de Herencia en las clases de Español como Lengua Extranjera en Alemania”, gehalten am 24.06.2021 im Rahmen des DGFF-Symposiums El Español como Lengua de Herencia: retos educativos y perspectivas internacionales (Prof. Dr. Marta García García), 24./25.06.2021 an der Universität Göttingen.
• „Insegnare letteratura – tra Bildung, educazione e sviluppo delle competenze”, gehalten am 29.11.2021 an der Deutsch-Italienischen Schule Leonardo Da Vinci München.
• „Italiano in Germania – quo vadis?”, Gastvortrag, gehalten am 10.05.2022 im Rahmen des Forschungsverbunds „PRIN 2017 – Programmi di Ricerca Scientifica di Rilevante Interesse Nazionale – 2017K79S7T: Lingua italiana, mercato globale delle lingue, impresa italiana nel mondo: nuove dinamiche linguistiche, socioculturali, istituzionali, economico-produttive” (Prof. Dr. Massimo Vedovelli) an der Università per Stranieri di Siena.
• „Portugiesisch und Rumänisch im Unterricht der großen romanischen Schulsprachen. Mehrsprachigkeitsdidaktische Perspektiven zur Sensibilisierung für im deutschen Bildungssystem weniger verbreitete romanische Sprachen”, Gastvortrag, gehalten am 30.05.2022 am Romanischen Seminar (Prof. Dr. Sylvia Thiele) der Universität Mainz.
• „Unterrichtsqualität in den romanischen Sprachen als dritte und spät beginnende Fremdsprachen (Französisch, Spanisch, Italienisch, Portugiesisch)”, gehalten am 27.09.2022 im Rahmen des DGFF-Symposiums „Unterrichtsqualität in schulischen Fremdsprachen” der Universitäten Regensburg und Erfurt (Dr. Viviane Lohe / Prof. Dr. Petra Kirchhoff / Dr. Alfred Lindl) an der Universität Erfurt.

• „Sprachmittlung - historische Entwicklung – aktuelle Schwerpunkte – Praxis”, gehalten am 29.10.2022 im Rahmen des Lehrgangs „Sprachmittlung: historische Entwicklung – aktuelle Schwerpunkte – Praxis” (FORMI – Fortbildung für Mittel­schullehrpersonen der Fächer Englisch, Französisch, Italienisch und Spanisch) des Kantons Sankt Gallen – Bildungsdepartement / Amt für Mittelschulen an der Kantonsschule am Brühl.

• „Inklusion im Fremdsprachenunterricht”, Plenar- / Eröffungsvortrag, gehalten am 16.11.2022 im Rahmen des Lehrgangs „Fachlichkeit und Führung in der eigenverantwortlichen Schule: Moderne Fremdsprachen” (16.-18.11.2022) an der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen.

• „Aufgaben zum Hörverstehen in der Abiturprüfung Italienisch und Spanisch”, gehalten am 20.04.2023 für das Thüringer Ministerium für Bildung, Jugend und Sport am Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien (ThILLM).

• „Sprachmittlung / Mediation im Italienischunterricht”, gehalten am 18. und 19.09.2023 im Rahmen der Lehrkräftefortbildung „Sprachmittlung / Mediation im Italienischunterricht” des Landesamts für Schule und Bildung des Freistaates Sachsen auf Schloss Siebeneichen in Meißen.

• „„Es ist deshalb natürlich nothwendig, daß der italienische Lehrer auch ein guter Lateiner sei ..." – Latein in der romanistischen Lehrerbildung“, gehalten am 17.11.2023 im Rahmen der Tagung „Roma aeterna – Die ewige Frage: Latein für Romanist:innen?!“ des Netzwerks Mittelalter und Renaissance in der Romania (MIRA) und des Lehrstuhls für Didaktik der romanischen Sprachen und Literaturen an der Humboldt-Universität zu Berlin, 17. / 18.11.2023, in Berlin.

• „Sprachbildung und Fremdsprachenunterricht in Angola, Moçambique und Cabo Verde“, gehalten am 29.11.2023 im Rahmen der Tagung „Erziehung und Bildung in den portugiesischsprachigen Ländern Afrikas und in Ost-Timor“ der Deutschen Gesellschaft für die Afrikanischen Staaten Portugiesischer Sprache (DASP), 29./30.11.2023, in der Botschaft der Republik Angola in Berli

• „Aussprache im herkunftssprachlich geprägten Französisch- und Spanischunterricht“, gehalten am 20.02.2024 im Rahmen der Fortbildungsreihe „Ausspracheschulung und Herkunftssprecher/innen im Französisch- und Spanischunterricht an BBS / RBZ“ des SHIBB Landesamt – Schleswig-Holsteinischen Instituts für Berufliche Bildung an der Walther-Lehmkuhl-Schule in Neumünster.

• „Lektüren im Italienischunterricht der Mittelstufe“, gehalten am 20.03.2024 als Lehrkräftefortbildung für die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie des Landes Berlin am Albert-Einstein-Gymnasium Berlin.

• „Alte Sprachen – neue Sprachen. Historische Schlaglichter und mögliche Schnittstellen unter den Vorzeichen von Kompetenzorientierung und „humaner Bildung““, gehalten am 05.04.2024 im Rahmen des Kongress 2024 des Deutschen Altphilologenverbandes (DAV) „Bildung, Entwicklung, Nachhaltigkeit – Latein und Griechisch“, 02.-06.04.2024, an der Universität Wuppertal.

• „Pupils with Romanian-speaking Background in the Teaching of Italian and Spanish as Foreign Languages“, gehalten am 16.05.2024 im Rahmen der Tagung „Acquisition Advantages in Multilingual Learners: Theoretically- and Empirically-based Studies of the Multilingual Advantage and its Use in Society” (Prof. Dr. Natascha Müller), 14.-16.05.2024, an der Universität Wuppertal (online-Vortrag).

• „5,31 km²Berlin. Facharchäologische Spaziergänge zu den Anfängen des Französischunterrichts und der Französischlehrkräftebildung im 19. Jahrhundert", gehalten am 03.07.2024 als öffentliche Antrittsvorlesung an der Sprach- und literaturwissenschaftlichen Fakultät der Humboldt-Universität zu Berlin.
• „Langues romanes autres que le français dans l´enseignement secondaire en Allemagne“, gehalten am 14.11.2024 im Rahmen der Tagung „Colloque international L´enseignement des languges dans une Europe multiculturelle: mutations géopolitiques, configurations identitaires et priorités didactiques“ / „Internationales Kolloquium (Fremd-) Sprachenunterricht in einem multikulturellen Europa: geopolitische Veränderungen, Konfigurationen der Identität und didaktische Prioritäten“, 14./15.11.2024 (Organisation: Prof. Dr. Thomas Szende, INALCO, Paris / Prof. Dr. Daniel Reimann, HU Berlin), am Centre Marc Bloch in Berlin.

• „Inklusion im Förderschwerpunkt Hören – Grundlagen aus fremdsprachendidaktischer Perspektive“, gehalten am 25.11.2025 im Rahmen der Ringvorlesung „Inklusion im Unterricht der romanischen Sprachen“ am Institut für Romanistik der Humboldt-Universität zu Berlin.

Ausgewählte Aktivitäten im Wissenstransfer:

• Beratung von Pädagogischen Landesinstituten und Ministerien in der Lehrplanentwicklung für Französisch, Spanisch und Italienisch (z.B. Bayern, Schleswig-Holstein, Thüringen).
• Begleitung von Lehrwerkprojekten für Französisch, Spanisch, Italienisch und Portugiesisch (z.B. Découvertes Série jaune – Bayern (Französisch 2. Fremdsprache), Encuentros hoy (Spanisch 3. Fremdsprache), Ecco (Italienisch 3. Fremdsprache), Português em prática (Portugiesisch AG / spät beginnende Fremdsprache)).

Ausführliche Darstellung des Forschungs- und Lehrprofils:

Verzeichnis der Publikationen und Vorträge

Verzeichnis der Tagungsorganisationen